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  • Sciences Physiques / Lycée - 2nde En physique chimie on nous demande de préparer le tp chez soi et ensuite on l'emmène en cours. Il faut répondre aux plus de questions possibles sans faire le tp car les tp sont notés. PARTIE II : L?Univers Chapitre I ? Description de l?Univers Cours de Sciences Physiques de Seconde Année 2013-2014 TP n°9 : Mesurer une distance avec l?alidade BUT : Déterminer la distance d?un objet lointain par une méthode de visée optique. 1. Réfléchir 1. Principe de la manipulation proposée Viser un objet placé en O depuis un point A, puis déplacer l?alidade d?une distance AB et viser à nouveau l?objet depuis un point B. La nouvelle direction de la visée fait un angle ? entre AB et OB. L?angle entre les deux directions OA et AB doit être de 90°. Connaissant AB et ? on en déduit la distance OA. Sachant que le triangle OAB est rectangle en A, quelle est la relation mathématique entre OA, AB et l?angle ? ? (Faire absolument un schéma) 2. Le matériel - Une alidade et son dispositif de visée optique : un tube cylindrique muni, à chacune de ses extrémités, de deux fentes verticales et horizontales. Ce tube est placé sur un socle muni d?un quart de disque gradué en degrés. Le dispositif tourne autour d?un axe vertical. - Un vernier : il permet de mesurer les angles au dixième de degré près. - Un rail horizontal et gradué de l?alidade sur lequel peut glisser et tourner le dispositif de visée. 3. Utilisation du montage 1. Sur quelle graduation de la règle faut-il placer le viseur pour effectuer la visée en A. 2. Quelle graduation du disque faut-il choisir pour que les directions OA et AB soient perpendiculaires ? 3. Expliquer comment effectuer la visée de l?objet O. 4. Sur quoi lisez-vous la distance AB ? L?angle ? ? 4. Particularités du montage 1. Le système de visée repose sur une loi qui concerne la lumière. Laquelle ? 2. Avec quelle précision peut-on mesurer la distance AB et l?angle ? ? 2. Réaliser L?objet O est une croix dessinée au fond de la classe. Choisir une distance AB sur la règle (par exemple AB = 20 cm). Viser l?objet en A, puis en B, et déterminer l?angle ?. Recommencer les mesures pour trois ou quatre valeurs de AB. Attention le point A ne doit pas bouger ! Mesurer la distance OA avec un décamètre. 3. Exploiter 1. Regrouper vos résultats dans un tableau donnant AB, ?, OA calculé, OA mesuré. (voir ci-dessous) 2. Pour chaque valeur de AB et de ? trouvées précédemment, déduire par le calcul la distance OA. Compléter la colonne OA calculé dans le tableau précédent. 3. Le choix de AB sur la règle a-t-il une influence sur la précision de la méthode utilisée (parallaxe) pour connaitre OA ? 4. Comparer les résultats obtenus par le calcul, avec la distance OA mesurée au décamètre. 5. Donner l?écart relatif entre OA calculé et OA mesuré. 6. Que pouvez-vous dire de la précision des mesures ? 4. Conclure 1. Indiquer les avantages et les inconvénients de la méthode utilisée précédemment. 2. Comment pourrait-on améliorer le système de visée pour rendre les mesures plus précises ? Tableau de mesures Mesure de AB (en cm) Mesure de ? (en degré) OA calculé (en cm) OA mesuré (en cm) Ecart relatif (en %) ??????? ??????? ??????? ??????? ??????? ??????? ??????? ??????? ??????? ??????? ??????? ??????? ??????? ??????? ??????? ??????? ??????? Aujourd'hui à 14h48
  • Mathématiques / Collège - 4ème Un bout de la feuille a été déchiré et il manque une partie du triangle ABC. Sans essayer de construire le "bout manquant du triangle", construire le point d'intersection O des trois médiatrices de ce triangle. Justifier. Aujourd'hui à 14h02
  • Français / Primaire - CE2 (Forfait OR seulement) Ma fille Juliette est en CE2. Elle rencontre des problèmes en classe quand elle doit recopier un texte. Elle fait énormément de fautes d'orthographe et de grammaire. Je pense qu'il s'agit d'un manque de concentration. Comment doit-elle recopier les phrases? Doit-elle lire la phrase puis recopier mot par mot ou groupe de mots? Comment doit-elle relire son texte? Mot par mot ou phrase par phrase? Avez-vous des conseils à nous donner? Avec nos remerciements Aujourd'hui à 13h47
  • Anglais / Collège - 3ème que signifie développer une question ? Aujourd'hui à 13h42
  • Chimie / Lycée - 1ère ST2S 1) Soit un acide HA et sa base conjuguée A-.HA=A-+H+ est la demi équaion associé à ce couple. 2) completer tableau 3)a.Les deux ampholyte sont l'eau et l'ion hydrogenocarbonate b. c. Aujourd'hui à 13h41
  • Mathématiques / Lycée - 2nde Voir feuilles Aujourd'hui à 12h16
  • Mathématiques / Lycée - 2nde Bonjour, Je vous ai envoyé une feuille exercisse hier, pouvez-vous m'appeler à partir de 17H car mon devoir est pour demain; Merci Cordialement Valentin RABIER Aujourd'hui à 11h42
  • Mathématiques / Primaire - CM2 (Forfait OR seulement) les calculer Aujourd'hui à 11h23
  • Mathématiques / Lycée - Tle S voir fichier joint Aujourd'hui à 09h34
  • Chimie / Collège - 4ème J'ai raté mon contrôle Hier à 18h52
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  • Mélanie / Collège - 3èmeJe vous remercie vous m'avez beaucoup aidée. Il est excellent votre site pour moi et d'autres élèves en difficultés !
  • Nawal / Lycée - Tle STrès bonne explication, bien détaillée et accompagnement jusqu'au bout ! Bravo ! Merci encore !
  • kamila / Collège - 5èmeMme valérie est très à l'écoute elle prend le temps de bien m'expliquer et m'encourage ! merci encore.
  • zahra / Primaire - CM2 (Forfait OR seulement)Merci beaucoup pour les tables car j'étais bloquée. Bonne soirée.
  • bastien / Collège - 6èmeTrès bien. Merci
  • pyriyanga / Lycée - Tle SMerci beaucoup, vous m'avez été d'une grande aide.
  • Messane / Lycée - 2ndeDe très bons professeurs, et une bonne méthode d'apprentissage.
  • pauline / Lycée - Tle SMa fille Pauline a pu bénéficier de l'aide des professeurs. Grâce à eux elle a compris son DM de maths. Ils ont su la guider et lui donner confiance pour la suite. Les réponses sont rapides. Elle n'hésitera pas à renouveler ses demandes.
  • Lucie / Lycée - 1ère LMerci beaucoup pour votre aide, j'ai compris pas mal de choses expliquées dans le cours que je n'avais pas compris avant, ça m'a beaucoup aidé, merci !
  • kamila / Collège - 5èmeexplication très compréhensible et personne agréable
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